7月9日，学校召开本科人才培养方案修订专题会议。校长邵必林出席会议并讲话。各院（系）院长（主任）、主管教学工作副院长（主任）、教研室主任（副主任）、教务处处长、副处长等近80人参加了会议。会议由教务处处长崔锐主持。

邵校长指出，人才培养方案是教育教学工作的根本遵循，是组织各类教学活动的基本依据，是规范人才培养的准绳，是质量跟踪与监控的重要标准，是专业建设的关键支撑，是一项基础性、前提性的重要工作。人才培养方案既要保持稳定性，又要适时作出必要的修订。修订人才培养方案是制度性要求，实行一个周期后就应该在实践中优化和改进，因此，修订是必不可免的；修订人才培养方案是应对教育发展规律和上级部门政策调整的需要，通过修订汲取最新教育政策精神，适应形势与政策对人才培养的新要求；修订人才培养方案是进一步明确学校办学定位、人才培养目标定位的要求，通过修订人才培养方案不断提高人才培养质量，增强人才培养目标定位与学校办学定位的匹配度。

邵校长指出，在全校师生的共同努力下，学校各项事业蓬勃发展，现代大学制度基本建立，各项教学改革深入推进，教学内涵建设呈现出良好的发展态势。但是，学校在发展中还有许多不足，表现在：人才培养理念相对滞后，培养模式有待进一步创新；人才培养方案的严谨性、严肃性有待进一步强化；人才培养质量意识不强，人才培养标准有待进一步明确；教学管理制度不够健全科学，与实际情况存在一定偏差；实践教学、创新创业教育还比较薄弱，有待进一步加强；教师教育、专业优势和特色不够，有待进一步彰显。

邵校长强调，在落实人才培养方案的工作中，各院（系）、各专业要盯住“一个目标”，坚持“六个原则”，明确“五个要求”，抓住“四个关键”。盯住“一个目标”，就是盯住人才培养质量提升这一终极目标。坚持“六个原则”，就是在制定科学规范、高质量、符合学校实际的人才培养方案时，要坚持指导性，用人才培养方案规范和指导教育教学；要坚持定位性，人才培养目标要和学校的应用型办学定位相一致；要坚持时代性，自觉把新时代本科教育工作会议等上级政策、精神融入到人才培养中；要坚持特色性，做到人才培养方案“人无我有，人有我优，人优我特”，彰显我校的学前教育特色和教师教育特色；要坚持完善性，把该考虑的问题考虑周全，做到事半功倍；要坚持全员性，充分调动院（系）力量，集思广益，把集体智慧贯穿于人才培养方案制定的始终。明确“五个要求”就是在人才培养方案的制定和落实中，要吃透内涵，把握各项政策，了解学校现状与存在的问题；要夯实过程，严格工作程序，做到程序不减，环节不漏；要坚持质量为先，无论是内容，还是形式，要做到科学规范严谨；要做好督查督办，切实让各项工作部署落地生根；要注重落实，及时发现实施中的问题，不断改进完善。抓住“四个关键”就是在人才培养方案修订中，首先院（系）领导要重视，这是各项工作开展与落实的立身之本；其次是调研先行，要把握院（系）和社会经济发展现状，做到有的放矢，精准发力；第三是教研室主导，切实把教研室的积极性和主动性调动起来，把教研室的职能作用发挥出来；第四是专家把关，切实增强人才培养方案的组织力、科学性。

邵校长要求，人才培养方案修订关乎教育教学秩序的运转，关乎人才培养质量的提升。因此，各院（系）务必要加强组织领导，强化岗位责任、领导责任、工作责任，尽职履职，耕好我们的“田和地”；务必要明确任务分工，相互配合，确定“对接表”，提高工作质量和效率，各项工作只能往前赶，没有回头路；务必要加强监督检查，强化问责机制，切实把握工作进度，提升工作质量。

教务处副处长李明军就人才培养方案修订作了详细说明。

教务处处长崔锐代表教务处和各院（系）表态，一定会认真贯彻落实邵校长的讲话精神，切实把工作做细做实做到位。她对人才培养方案的修订提出了两点要求：第一，各院（系）要处理好通识教育平台、实践创新平台与专业教育平台之间，课程理论教学与实践教学，课堂教学与第二课堂，市场规律与教育规律，知识传授与能力培养等几个范畴的关系。第二，各院（系）要深入思考、高位设计、优化整合，在规定的时间节点内，提交形式规范，内容科学的人才培养方案。

           (供稿：教务处； 撰稿：陈永福； 审稿：崔锐)